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1979年8月辽宁省司法学校司法班学习;1982年10月辽宁省北镇县广宁乡派出所民警(其间:1986年9月至1988年7月辽宁省锦州市委党校党务与行政管理专业在职大专班学习);1987年1月辽宁省北镇县广宁乡派出所副所长;1987年12月辽宁省北镇县公安局交警队科员、副教导员、教导员(副科级,其间:1990年8月至1992年12月中央党校函授学院经济管理专业在职大学学习);1993年9月辽宁省北镇县公安局副局长(1994年8月明确正科级);1998年8月辽宁省北宁市公安局政委、党组副书记(副县级);1999年12月辽宁省北宁市公安局局长、党组(党委)书记;2002年6月辽宁省锦州市公安局副局长(2003年6月明确正县级);2004年6月辽宁省锦州市公安局副局长、党委副书记;其中,参加致命酒局的刘红建任职党委书记的和孝镇成为重灾区,共有8人因为空岗出现在通报之列。比如,探讨成立“南海开发联盟”等的相关议题。  ■积极发展木本粮油、林下经济等。

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山东高职扩招:学业年限放宽、相应职业资格证书可记入学业学分!

中国教育在线    2020-05-10    

  中国教育在线讯 通过高职(专科)单独招生、综合评价招生考试的学生,入校之后的学习方式、管理办法、办学条件都有哪些政策?5月10日,在山东省教育厅召开的新闻发布会上,职教处相关负责人对高职扩招方面的焦点问题,进行了详细解答。

  一、科学制订人才培养方案

  各招生院校要按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)要求,针对应届与非应届、就业与未就业、不同年龄段等生源多样化特点,分类制订人才培养方案,合理设置课程体系,确保总学时不低于国家规定的2500学时,公共基础课程学时不少于总学时的1/4,实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。实行学分制的,要明确规定必修学分和选修学分数量,一般以16-18学时计为1个学分。其中,社会群体学生每学年集中学习时间不少于400学时,确保授课的系统性和完整性。要高度重视思想政治教育、传统美德教育、职业道德教育,将其贯穿于人才培养方案制订和实施的各个领域和环节,切实做到“三全”育人。

  二、合理确定教学计划

  对录取的应届学生,与通过普通高考入学的高中阶段学生一同培养。对录取的社会群体学生,按照“标准不降、模式多元、学制灵活”原则,创新教学组织形式、教学模式,实施分类教学,统筹利用日常教学时间和周末、寒暑假、晚间等,坚持集中教学和分散教学相结合,学校学习和教学点学习、社区学习、企业学习相结合,可“送教进社区”、“送教入企业”,线上教学、学习与线下教学、学习相结合,鼓励支持与行业企业联合开展教学、实训,实施学徒制人才培养、订单培养、定向培养等,确保课程不少、学时不减、标准不降、质量不低。学校的教学计划、教学内容、课程课时及实习实训地点、教学形式、课程表、评价考核标准、纪律要求等,要通过学校官网及时发布,并传达到每一名学生学习和遵守。

  三、实施学生分类管理

  对录取的应届学生,与通过普通高考入学的高中阶段学生一同管理。对录取的社会群体学生,要结合学生特点,制定有针对性的管理办法,实施分类管理,可单独编班,也可混合编班,并安排专人负责。加强学籍管理,学生应按照学校规定办理入学注册手续;不能如期注册的,应履行暂缓注册手续;未按学校规定缴纳学费或者有其他不符合注册条件的,不予注册。实行学年全日制和分段全日制相结合的弹性学制、弹性学期、弹性学时,学生的学业年限既可以2-3年,也可放宽至3-6年,修完教育教学计划规定内容,成绩合格,达到学校毕业要求的,由学校颁发普通全日制专科毕业证书,与普通学生毕业证书相同。学生达到最长修学年限尚未达到毕业要求的,按照相关规定,颁发肄业证或结业证。各扩招院校要积极创造条件,在学生入学时提供学生手册,明确学习内容要求、毕业标准、收费、安全、纪律等,让学生签收存照。要严格学生学习和纪律管理,如实记录学生学习和日常表现并作为考核评价依据。要加强职业生涯规划和引导,帮助不同类型学生合理调整就业预期,找准职业定位,指导他们顺利入职入行。

  四、深化教师教材教法改革

  适应“互联网+职业教育”要求,加快建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队,以及不同生源所需的专业教师队伍,积极推动教师教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革,不断增强化解教学、管理、服务过程中出现的各种问题的能力。健全教材选用制度,组建学校教材选用委员会,优先选用体现新技术、新工艺、新规范的教材,开发适用于不同生源类型的新型活页式、工作手册式教材,引入典型生产案例,建设一批职业教育专业教学资源库,为学生提供丰富的“线上+线下”混合式学习资源。坚持分类施教、因材施教,普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,推广混合式教学、理实一体教学等教学模式,促进自主泛在个性化学习。

  五、创新考核评价方式

  创新思想政治教育考核方式,学校、社区、企业、家庭协同配合,以过程性和日常学习考核评价为主,不断增强思想政治教育的针对性和实效性。严格公共基础课程和专业课程考试考核标准,以全日制高职院校相同公共基础课程、专业课程标准为依据,综合运用考试、综合评价、技能监测等多种方式,分类对学生的学习成果进行考核评价,将平时学习、参加学习讨论、作业完成情况等纳入考核,加大技能考核权重,其中,考试均采用集中考试方式进行。探索开展“1+X”证书制度试点,健全以证代考制度,探索实现职业技能等级证书与学历证书互通衔接,取得相应职业技能等级证书、职业资格证书和行业企业实践经历,经科学评估可记入本人学业学分,冲抵学时。不得以全部的企业工作内容和工作时间替代必要的在校学习内容和在校学习时间,不得以任何原因、任何形式降低毕业门槛,确保毕业质量。

  六、努力改善学校办学条件

  各招生院校要根据生源类型变化、扩招专业、扩招学生数量、分类教学和分类管理等实际情况,制定并实施办学条件改善计划,重点做好教室、教学点、实习实训基地、餐厅、宿舍、教职工、教材与教学资源的充实完善。充分利用人工智能、大数据等,加强智慧校园建设,开发完善适应不同类型生源学习需要的教学管理服务平台,为分类教学、分类管理服务提供便捷灵活的数字化基础条件。(中国教育在线/张钰莹)

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